Miercoles 27/11

En clase:

Viernes 31/11

Matemática
               !Siguiendo el Compas!

  Consigna: usando regla, no graduada y compas, en hoja lisa, dibujar los tres segmentos dados , conservando la misma longitud.

(para este trabajo, la maestra les dio una hoja de color con tres segmentos dibujados)  

MATEMÁTICA VIERNES 13 DE SEPTIEMBRE

VIERNES 13 DE SEPTIEMBRE

               NOS ROMPEMOS EL BOCHO ... PENSANDO

ESTUVIMOS TRABAJANDO EN GRUPO PENSANDO COMO RESOLVER : 15 X 12
 Y CADA GRUPO LO PENSÓ DISTINTO PERO TODOS LLEGAMOS AL MISMO RESULTADO


JULI-ABRIL-MATI M.-SANTI                          LUCAS-MAITE-JOEL

           15  X  12                                                    15  X  12
                       |                                                                   |
                    10 + 2                                                        3 X 4    TRIPLE
      (15 X 10) + (15 X 2)                                       15 X 3 X 4
            150    +   30 = 180                                     45 X 4 = 180


LUCA-MAILEN-NAIARA-PALOMA                NICOL-MATI L.-SEBI-KARLA-CATA A.

          15 X 12                                                           15  X  12
                    |                                                                          |
                6 + 6                                                                   6 X 2   DOBLE
     (15 X 6)  + ( 15 X 6)                                            15 X 2 = 30
            90    +  90  =  180                                          30 X 6 = 180


MORENA-CATA G-DAIANA-IVAN

             15    X   12
              |              |
        (10+5)  X  (6+6)
        10 X 6 = 60           5 X 6 = 30
        10 X 6 = 60           5 X 6 = 30
                      120         +            60 =  180

           
               
                       

MATEMÁTICA - VIERNES 6 DE SEPTIEMBRE - EN CLASE

                              SEGUIMOS SACANDO CONCLUSIONES

EL MIÉRCOLES HABÍAMOS PENSADO DISTAS RELACIONES ENTRE LAS TABLAS.
NOS DIMOS CUENTA QUE PODÍAMOS COMPLETAR TODA LA TABLA PITAGÓRICA.

           DOBLE                   DOBLE            DOBLE                   EJ.: 6 X 9 =
                                                                                                       3 X 9 X 2
           2 <--- 4                  4 <--- 8             5 <--- 10

          DOBLE                  TRIPLE

           3 <--- 6                 3 <--- 9


SOLO NOS QUEDABA LA TABLA DEL 7 Y SEGÚN LO QUE HABRÍA DICHO FERNANDA   EN LA FOTOCOPIA PODÍAMOS SUMAR 2 TABLAS PARA FORMAR OTRA.
NOSOTROS DESCUBRIMOS QUE TAMBIÉN PODÍAMOS RESTAR.
TABLA DEL 7VE

•  SUMANDO LAS TABLAS DEL 5 Y 2; 6 Y 1; 3 Y 4.
• RESTANDO LAS TABLAS DEL 10 Y 3; 9 Y 2; 8 Y 1; EJ.: 6 X 9 = ( 6 X 10 ) - 6 X 1= PORQUE 10 - 1 = 9

AHORA RESOLVÉ ÉSTAS CUENTAS USANDO DISTINTAS RELACIONES

      7 X 6        |               9 X 9        |              5 X 8
                      

         



         

          

Miércoles 21 de agosto de 2013

Comunicaciones

Matematicas
Lengua

matematica miercole 7/08

En clase :     Matemáticas

 
 
 
 

 

 

Matematica Lunes 5 de agosto

En Clase:
    Hicimos la evolución de matemática ¿Cómo te fue?


                        ¡A Multiplicar!

Fotocopia:
                          Un señor llamado Pitágoras

Hace mucho, muchísimos años, un matemático llamado Pitágoras propuso una tabla como esta. En ella aparecen organizados todos los productos de los números del 1 al 10. Pitágoras vivió en Gracia hace 2.500 años.
1- En esta tabla pitagórica completa las cuenta que sabes de memoria:


X  1    2    3    4    5    6     7    8    9     10
1________________________________
2________________________________                            Vamos a pensar como Pitágoras
3________________________________
4________________________________
5________________________________
6________________________________
7________________________________
8________________________________
9________________________________
10_______________________________

Tarea Nº 11 :

Fecha de entrega Miércoles 7 de agosto :

 

*Punto 1 de la pag. 7 del cuadernillo de matemática

*Repasar las tablas que todos sabemos 2 , 5 y 10 porque haremos mini- concurso de tablas.

 

 

MATEMÁTICA - VIERNES 2 DE AGOSTO

MATEMÁTICA - MIERCOLES 31 DE JULIO

Miércoles 26 de Junio de 2013

Comunicados

No hay.

Matemática

Lo que hicieron en clase:

No tienen tarea de matemática para la clase próxima.

Inglés

Lo que hicieron en clase:

Los que no lo terminaron en clase lo tienen que terminar como tarea para el viernes.

Además para el viernes hay que entregar el trabajo que subí el miércoles 12 de junio, acá se las paso http://portu2b2011.blogspot.com.ar/2013/06/miercoles-12-de-junio-de-2013.html

Lengua / Sociales

Como se extendió la clase se inglés, con Analía solamente pudieron cambiar los lugares.

Matemática: Tarea: Viernes 7 de Junio de 2013

Viernes 7 de Junio de 2013

Tarea:



Matemática: en clarse: Viernes 7 de junio de 2013

Viernes 7 de junio de 2013

Analizando divisiones

 

 

Matemática: de Tarea: Viernes 24 de Mayo 2013

Viernes 24 de Mayo de 2013

Tarea Nº 3

Entrega: Miercoles 29 de Mayo de 2013

Matematica: en Clase: Viernes 24 de Mayo de 2013

Viernes 24 de Mayo de 2013

La importancia del 10

Terminamos las páginas 34 y 35 pensando entre todos algunos ejercicios

Miércoles 22 de Mayo de 2013

Matemáticas:

Pensando en nuestro sistema de numeración.

Trabajamos con el libro de matemática pags. 34 y 35.

No hay tarea para la próxima clase.

Inglés:

Leyeron las paginas 2, 3, 4, 5, 6 y 7 del nuevo libro de inglés (Pupil´s Book) que les dieron hoy.

Comunicados:

El lunes 27/5 se realizará el acto en conmemoración de la Revolución de Mayo. Los esperamos a las 8:30 hs.

Estimados papás: Como sabran el 25 de mayo se organizará en la escuela un festival para recaudar fondos para el arreglo de la caldera y del ascensor. Por eso necesitamos saber cuáles son los niños que concurrirán para organizar mejor la actividad que estamos preparando con ellos. La presentación de los chicos será a las 19 a 20 hs. Les pedimos completen esta nota para tener una idea de con cuántos chicos contamos. Desde ya muchas gracias. Analía y Pía.

Familias, la fiesta del 25 con bono contribución participan del sorteo de una table de 7'' 4gb Android 4.0.1. Gracias por contribuir.

Los invitamos a participar de la Feria del Platp del 27 de Mayo después del acto.

Matemática: en clase: Viernes 19 de mayo de 2013

Viernes 19 de mayo de 2013

Comparando sistemas de numeración

Algunas preguntitas para pensar:

1. ¿Será cierto qeu en el sistema de numeración romano cuanto mayor es una cantidad más símbolos necesito para escribirla? Escribí algún ejemplo para validar tu opinión.

2. ¿Por qué el sistema de numeración romano no usa el 0?

3. ¿Qué quiere decir que un sistema de numeración es posicional? ¿Y que es decimal?

Después de responder las preguntas en grupo, sacamos estas conclusiones:

Justificando:

Explicá por qué estas escrituras son incorrectas:

IC=99 ___________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

VC=95___________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

CCCCIIII=404_____________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

Matemática: en clase: Viernes 10 de Mayo de 2013

Viernes 10 de mayo de 2013

1. Escribí los números en nuestro sistema y en el sistema romano.    
2.     Compará la cantidad de símbolos que usa cada uno

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

        

3.                  Pensá y escribí dos números que tengan mas símbolos en el sistema romano que en el nuestro, y dos números en los que pase lo contrario

                                                                                                                              

4. Marcá la escritura en romano que corresponde a cada número del sistema decimal

 

5. Elegí una de las escrituras que no marcaste como correcta y explicá porqué está escrita incorrectamente.

Miércoles 8 de Mayo de 2013

Inglés:

No hay tarea para la clase que viene.
Hicieron un trabajo en la carpeta, la seño les hizo dibujar 10 relojes con distintos horarios y ellos tuvieron que escribir la hora al lado.

5 en punto - It´s five o´clock
1 y media -> It´s half past one
6 y cuarto -> It´s quarter past six
4 y cuarto -> It´s quarter past four
10 y media -> It´s half past ten
11 en punto -> Eleven o´clock
12 en punto -> Twelve  o´clock
2 menos cuarto -> It´s quarter to two
4 y media -> It´s half past four
12 menos cuarto -> It´s quarter to twelve.

Lengua:

No hay tarea para la próxima clase.
Lo que hicieron en clase:
Marcá sujeto y predicado.

Matemáticas:

No hay tarea para la próxima clase.

Hoy trabajaron en la carpeta. 

Título: Seguimos en el pasado numérico.

Comunicaciones:

Ninguna.

MATEMÁTICA : VIERNES 3 DE MAYO

VIERNES 3 DE MAYO

           
      Volvimos a ver como se resolvían las divisiones y cómo podíamos acortarlas.

OTRO SISTEMA DE NUMERACIÓN : LOS NÚMEROS ROMANOS 

TAREA : Estudiar los números romanos. Paloma supone que nada más, lo averiguaremos.

Matemática: En clase: Viernes 26 de Abril de 2013

Viernes 26 de Abril de 2013

Pia entregó las pruebas

Realizaron la página 21 del libro de matemática

En la carpeta hicieron lo que está a continuación:

Pensando con las divisiones